Dostępne zagadnienia z Metodologii badań pedagogicznych

Badania w działaniu to studia nad społeczną sytuacją, w której znajduje się badacz, z zamiarem jej ulepszenia; ukierunkowane na poprawę jakości działania w jej obrębie

Istota badaia w działaniu:

• koncepcja stworzona przaz K. Lewina
• jest prowadzone przez tę samą osobę (osoby), która działa i podejmuje decyzje
• zawsze odnosi się do zagadnień, pytań, które mają znaczenia dla badacza
• ma zawsze swoje praktyczne konsekwencje
• od działań praktycznych dochodzimy do uogólnień teoretycznych
• łączy rolę badacza i praktyka
• odbywa się przy większym lub mniejszym współudziale uczestników sytuacji, w której przebiega badanie

Nurty

• nurt tradycyjny, techniczny – K. Lewin, J. Elliott - zmiana instytucji oraz poziomu profesjonalizmu jej personelu
• nurt emancypacyjny – Carr, Kemmis - badanie to forma refleksyjnej działalności podjętej przez uczestników sytuacji społecznych)

Cechą badań w działaniu jest to, że zostawiają po sobie zmiany w środowisku, w którym je przeprowadzono. Dokonane zmiany sa trwałe.

Etapy:

• identyfikacja problemu (np. zachowanie agresywne)
• rekonesans badawczy – diagnoza (np. kto ofiara, rodzaje agresji, itp.)
• sformułowanie planu działania (projekt – np. zmniejszania skali zjawiska)
• wdrażanie jego poszczególnych etapów
• monitorowanie i ewaluacja procesu wdrażania oraz uzyskanych rezultatów

Rodzaje badania w działaniu:

• cykliczne
• spiralne (wracanie do danego problemu)
• długotrwałe
• zbiorowe

Cechy badania w działaniu wg Kennis'a i Wilkinson'a:

1. jest procesem społecznym
2. związane z aktywnym uczestnictwem badacza
3. odbywa się we współpracy z innymi ludźmi
4. ma potencjał emancypacyjny (cel- udoskonalenie rzeczywistości)
5. jest krytyczne
6. jest refleksyjne, dialektyczne

Ograniczenia i możliwości

• konieczność łączenia ról (trudno praktycznie być badaczem)
• bariera kompetencji (np. w Polsce)
• bariera mentalna (opór psychiczny)
• bariera kulturowa
• bariera organizacyjna (np. w warunkach Polskich)